Trois exercices progressifs sur le théorème de Pythagore conformes au programme du cycle 4 (classe de 4e) : application directe, calcul d'une longueur avec figure TikZ illustrative, puis utilisation de la réciproque pour démontrer qu'un triangle est rectangle. Énoncés clairs, prêts à imprimer pour un cours ou une évaluation.
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\begin{document}
\begin{center}
{\large\bfseries Théorème de Pythagore --- exercices de 4\textsuperscript{e}}
\end{center}
\noindent\textbf{Rappel.} Dans un triangle rectangle, le carré de la longueur de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des longueurs des deux autres côtés.
\[ BC^2 = AB^2 + AC^2 \]
\bigskip
\noindent\textbf{Exercice 1.} Soit $ABC$ un triangle rectangle en $A$ tel que $AB = 3$\,cm et $AC = 4$\,cm.
\begin{enumerate}[label=\textbf{\arabic*.}]
\item Faire une figure à main levée.
\item Calculer la longueur de l'hypoténuse $BC$.
\end{enumerate}
\bigskip
\noindent\textbf{Exercice 2.} On considère un triangle $DEF$ rectangle en $D$, avec $EF = 13$\,cm et $DE = 5$\,cm.
\begin{center}
\begin{tikzpicture}[scale=0.7]
\draw (0,0) -- (5,0) -- (0,12) -- cycle;
\draw (0.4,0) -- (0.4,0.4) -- (0,0.4);
\node[below] at (2.5,0) {$5$\,cm};
\node[left] at (0,6) {?};
\node[right] at (2.7,6) {$13$\,cm};
\node[below left] at (0,0) {$D$};
\node[below right] at (5,0) {$E$};
\node[above left] at (0,12) {$F$};
\end{tikzpicture}
\end{center}
Calculer la longueur $DF$.
\bigskip
\noindent\textbf{Exercice 3 (réciproque).} On donne un triangle $RST$ avec $RS = 8$\,cm, $ST = 15$\,cm et $RT = 17$\,cm. Démontrer que ce triangle est rectangle. Préciser en quel sommet.
\end{document}